場面很震撼，所有人著了魔似的，不敢置信地看著地上生起的火堆，又看著李欽載手里的冰塊。

    所以，剛才是什么操作？為何好端端的一塊冰竟能生出火來？

    這一幕打破了所有人的認(rèn)知，在他們原本的認(rèn)知里，水火是不相容的，為何在李先生手里，冰塊竟能變出火來？

    紈绔們沸騰了，許多人甚至不愿相信這是所謂的學(xué)問，它明明是仙法呀。

    蕎兒跳起來，像只猴子從李欽載的大腿往上爬，利落地將李欽載手里的冰塊拿到手，然后翻過來覆過去查看。

    “爹，這是仙器嗎？”

    李欽載含笑道：“不是仙器，它只是一塊冰。”

    蕎兒眨著眼：“哦……”

    片刻后，蕎兒又道：“那么，它能變出好吃的嗎？”

    “……它不是仙器，不能變吃的。”

    李素節(jié)一臉呆滯地看著蕎兒手里的冰塊，剛才震撼的一幕仍在他腦海里久久縈繞。

    “先……先生，剛才那不是仙法嗎？”李素節(jié)吃吃地道。

    李欽載搖頭：“是學(xué)問，不是仙法。”

    李素節(jié)忽然長揖：“請先生教我。”

    所有紈绔都行禮，異口同聲道：“請先生教我。”

    李欽載翻了個白眼，道：“沒學(xué)會走，你們就想跑了？”

    “基礎(chǔ)的東西一無所知，九九歌才剛背會，你們便覺得自己行了？”李欽載嘴角一撇，道：“剛才那個，算物理學(xué)，也可以叫它‘格物’，格物是高深的學(xué)問，算學(xué)不過是格物的基礎(chǔ)和工具。”

    “學(xué)好算學(xué)里的數(shù)字和公式，將它們應(yīng)用到格物學(xué)里，你們才算摸到了格物的皮毛。”

    李素節(jié)和紈绔們陷入沉思，喃喃道：“算學(xué)……只是基礎(chǔ)？”

    “沒錯，只是基礎(chǔ)，格物比算學(xué)更復(fù)雜，更宏大，它涉及很多方面，剛才給你們演示的，是格物中的光學(xué)部分，凸面冰塊聚光為焦點，轉(zhuǎn)化為熱能，所以能生出火。”

    “它不是仙法，是學(xué)問，與你們讀的經(jīng)史子集不同，我的這些學(xué)問能夠解釋生活里各種事物的原理，也能將它應(yīng)用于生活。”

    “凡人之力，為何提不起千斤重物？夏天扇扇子為何讓人感到?jīng)鏊看筇茖⑹康臋M刀刀柄為何會有條形凹凸花紋？村里的母豬為何半夜慘叫？”

    正聽得入神的眾人突然一愣：？？？

    李欽載面不改色道：“最后一個不算，總之，格物學(xué)很高深，很復(fù)雜，要用很多年時光學(xué)習(xí)才能堪堪觸及皮毛。”

    “你們皆非家中長子，不必繼承皇位和爵位，不必為錢財生計發(fā)愁，一輩子過著廢物生活，若能學(xué)得幾分格物的學(xué)問，倒也不算虛度此生。”

    李素節(jié)若有所思道：“弟子曾經(jīng)聽說，先生所創(chuàng)的神臂弓和馬蹄鐵已被軍中將士所用，還有滑輪組，也被工部所用，這些都是依據(jù)格物學(xué)的原理嗎？”

    李欽載笑道：“不錯，它們都能用格物學(xué)解釋，原理都是用最省力的方式，創(chuàng)造最大的效率，這便是格物學(xué)用于生活的初衷。”

    李素節(jié)長揖道：“先生大才，弟子拜服。此生愿向先生誠心求學(xué)，若能得窺格物之道門徑，死也瞑目。”

    其余的紈绔也紛紛欽佩地長揖行禮。

    與上次求學(xué)的態(tài)度不同，李欽載能看出眾人今日此時的行禮是真的誠心誠意了，他們終于對他的學(xué)問產(chǎn)生了興趣。

    李欽載淡淡地道：“你們學(xué)不學(xué)無所謂，反正學(xué)費不能欠，這是底線。”

    回去的路上，蕎兒蹦蹦跳跳地走，小手卻緊緊地牽著李欽載，一刻也不松。

    “爹今天真厲害，那些師兄弟對爹好欽佩，他們都要給爹跪拜了。”蕎兒高興地道。

    李欽載笑道：“不是我厲害，是學(xué)問厲害。他們就算要拜，拜的也是學(xué)問，不是我。”

    “學(xué)問是爹的，所以爹也很厲害。”

    蕎兒的眼睛里閃爍著光芒，那是以往從未見過的，眼神里滿滿的自豪。

    看著他的眼神，李欽載忽然一愣，他察覺到孩子其實也需要崇拜對象的。

    正常的家庭里，孩子的崇拜對象通常是父親，父親總能輕而易舉地做好任何事，讓孩子感到由衷的佩服，從而產(chǎn)生效仿的心理。

    李欽載和蕎兒這對父子不算正常家庭，但蕎兒需要的，李欽載總會盡力給他，順便承擔(dān)起母親的責(zé)任。

    如果說剛才冰塊取火有什么收獲的話，最大的收獲莫過于李欽載無意間得到了蕎兒的崇拜，也意識到孩子每天都在長大，他的心理需求每個階段都不一樣。

    “爹，蕎兒若也有滿腹學(xué)問，別人是不是也會向欽佩爹一樣欽佩我？”蕎兒仰頭問道。

    李欽載想了想，道：“學(xué)學(xué)問的目的，不是為了得到別人的崇拜，而是讓自己和別人的生活變得更方便。”

    看著蕎兒迷惑的眼神，李欽載又笑道：“當(dāng)然，也為了增加自身的修養(yǎng)和談吐。”

    “比如你看到天降大雪，會情不自禁說一句‘今我來思，雨雪霏霏’，或是“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，而不是‘臥槽，好大好白的雪’，這就是讀書和不讀書的區(qū)別。”

    蕎兒似懂非懂，連連點頭。

    父子倆走得很慢，邊走邊聊，李欽載不厭其煩回答著蕎兒各種“為什么”。

    從渭河邊往莊子里走，經(jīng)過路邊的田埂，李欽載腳步一頓，忽然睜大了眼睛，脫口道：“臥槽，好大個人！”

    田埂邊的一條水溝里，確實躺著一個人。

    這是個二十多歲的年輕人，渾身是血躺在水溝里，身上的衣裳襤褸破舊，滿是血跡，倒在水溝里不知是死是活。

    李欽載第一反應(yīng)不是救人，而是一手抱起蕎兒，另一手捂住了蕎兒的眼睛，低聲道：“走，我們回家！”

    “爹，剛剛那個人死了嗎？天這么冷，他為何躺在水溝里？爹，我們要不要救他？”蕎兒一連串發(fā)問。

    “蕎兒乖，我們先回家，回家后再決定要不要救他，好不好？”

    “咱們?yōu)楹尾滑F(xiàn)在救他？”

    “因為你爹我暈血。”