說(shuō)不好奇是假的！
這種手段對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，過(guò)于神奇了一些。
當(dāng)然，當(dāng)世名將其實(shí)也能估算出大概，但并不是這般絕對(duì)。
孩子們總是最天真爛漫的，也是最擅長(zhǎng)想象的。
他們總是會(huì)幻想出各種奇奇怪怪的東西，包括自己也會(huì)忍不住想要炫耀（裝逼）等等。
“在我公布答案之前，有沒(méi)有同學(xué)可以大膽的猜想一下的？”李昭用那雙帶著期待的目光的眸子，環(huán)視整個(gè)教室。
這是一種友好的互動(dòng)。
李昭不會(huì)特意的去點(diǎn)某些人，因?yàn)檫@樣會(huì)給他們壓力。
因?yàn)樗麄兒闷?，所以，李昭要盡可能的更多的調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們更主動(dòng)的去思考這些問(wèn)題。
“院長(zhǎng)，咱們是真的不知道啊？”
“該不會(huì)是和你教授的算學(xué)有關(guān)吧？”
“哈哈哈……怎么可能？算學(xué)有這么厲害嗎？”
學(xué)員們開(kāi)始瞎猜。
讓他們沒(méi)想到的是，李昭竟然豎起了大拇指。
瞎猜的正是尉遲文瀚。
他一臉懵逼。
其余的學(xué)員也都是差不多的表情。
“啥？這……這也能扯到算學(xué)？”
大家驚疑不定，算學(xué)絕對(duì)是他們所有學(xué)科的噩夢(mèng)。
“尉遲文瀚猜測(cè)的沒(méi)錯(cuò)！”李昭敲了敲講臺(tái)道：“方才我所用的辦法，正是算學(xué)！”
“還是回歸到我們之前所說(shuō)的那些個(gè)問(wèn)題！”
大家精神都不自覺(jué)的緊張起來(lái)，他們知道，這又到了知識(shí)點(diǎn)。
如果這種時(shí)候還開(kāi)小差，回去一定會(huì)被打死的。
“就像我之前問(wèn)你們的那個(gè)問(wèn)題一樣，這幅畫有什么用途？或者說(shuō)，它能做什么？”李昭笑了笑，慢條斯理道：“你們之前說(shuō)的答案不敢說(shuō)是對(duì)的，但也不敢說(shuō)是錯(cuò)的?！?/p>
“因?yàn)?，都是有用的！?/p>
“此物用于戰(zhàn)爭(zhēng)也好，還是用于運(yùn)輸、商業(yè)都是可取的！它的用途有很多，就看你怎么對(duì)待它?！?/p>
“就像現(xiàn)在，如果我是一位謀士，有了這幅地圖，我便可以從容布置，出謀劃策，在戰(zhàn)略上是能夠起到一定的優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)閯e人沒(méi)有！”
“而如果是用于行軍，便會(huì)出現(xiàn)方才那種局面！”
李昭端起自己的竹筒水壺，潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，繼續(xù)道：“那么，剛才我之所以能夠算出來(lái)，那是因?yàn)槲疫\(yùn)用到的正是算學(xué)！”
“大家請(qǐng)看這里，制作一幅地圖很是不易，這個(gè)容后再講，咱們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)！”
“地圖不是亂寫亂畫，而是按照一定的比例繪制的，在不同的地圖上都會(huì)標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)，這個(gè)比例就是我們判斷的依據(jù)，我們只需要依靠上面的數(shù)據(jù)，就可以算出實(shí)際的距離?！?/p>
“不知道我這么說(shuō)，大家聽(tīng)不聽(tīng)得懂？”
一多半人都是搖頭的。
“暫時(shí)聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系！”李昭繼續(xù)舉例子：“就比如，交州學(xué)院到幽王府的距離，咱們假如是五公里。”
學(xué)員們?nèi)缤‰u啄米一般的點(diǎn)頭。
“如果我要將龍陽(yáng)鄉(xiāng)的地圖畫在這張圖紙上，我就需要先將龍陽(yáng)鄉(xiāng)的版圖確定，然后縮小，這個(gè)就是比例！”
“如果說(shuō)，地圖與現(xiàn)實(shí)的比例是一比一千，那么這五公里的距離放在這張地圖上，就只有五厘米！”
“奧——”
這下學(xué)員們都聽(tīng)懂了。
但也有很多人都瞪著呆滯又無(wú)辜的表情看著李昭。
“我這么講，你們能聽(tīng)得明白嗎？”
“明白！”
“不是很明白！”
“院長(zhǎng)的意思是，我們需要學(xué)好算學(xué)是嗎？”
各種嘈雜的回答之聲都有。
李昭也不著急，讓他們大膽的說(shuō)。
等他們都說(shuō)完之后，這才放下水壺：“不明白的沒(méi)關(guān)系，這個(gè)在咱們的算學(xué)課中，也是會(huì)學(xué)到的。”
“我此番給諸位演示，是要讓諸位都意識(shí)到，學(xué)院里面所增設(shè)的每一課都是有其用處的！如果你們想當(dāng)一個(gè)運(yùn)籌帷幄的將軍，算學(xué)很重要；如果你們想當(dāng)一個(gè)富可敵國(guó)的商人，算學(xué)也很重要！”
每個(gè)學(xué)員都若有所思。
他們不喜歡算學(xué)，討厭算學(xué)，那是因?yàn)闆](méi)體會(huì)到其中的用處和樂(lè)趣。
李昭先要激發(fā)一部人的興趣和欲望。
比如，一直夢(mèng)想領(lǐng)軍打仗的軍中子弟。
李昊崆、趙誠(chéng)等人，現(xiàn)在的確是很受震撼。
他們從未想過(guò)，自己所學(xué)的東西竟然還能夠運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中去。
“院長(zhǎng)，算學(xué)真的這么厲害嗎？”
“每個(gè)學(xué)科都很厲害，但是，要看使用的人！”李昭勸解道：“咱們繼續(xù)?！?/p>
“如果咱們畫這幅圖，需要用到什么？它又還能給我們帶來(lái)什么意想不到的收獲呢？”
隨著李昭再度提問(wèn)，本來(lái)就被勾起好奇心的他們，現(xiàn)在愈發(fā)的積極主動(dòng)起來(lái)。
“需要用到算學(xué)！”侯波立即活學(xué)活用。
“很好！還有嗎？”
“需要用到畫作技藝！”陳正保舉手道。
“非常好，加一分！還有嗎？”
“地圖或許會(huì)給我們帶來(lái)情報(bào)，也可能會(huì)人能夠我們的農(nóng)學(xué)知識(shí)更進(jìn)一步！”周可愛(ài)舉起了手，弱弱的說(shuō)道。
大家都看向了她，不明白和農(nóng)學(xué)扯上了關(guān)系。
李昭滿臉溫和的看著周可愛(ài)道：“為什么這么說(shuō)？”
周可愛(ài)像是受到了鼓舞一樣，解釋道：“因?yàn)閯偛旁洪L(zhǎng)您也說(shuō)了，地圖的繪制很不容易，如果是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡貓D，那么就必然會(huì)需要派人去丈量，精確到數(shù)字才可以！”
李昭微微頷首，示意她繼續(xù)。
“既然是丈量距離，那便需要行走，去看山川河流，去了解當(dāng)?shù)?，去看他們的風(fēng)土人情！”周可愛(ài)一口氣說(shuō)完：“而當(dāng)?shù)氐囊磺卸际俏覀兊那閳?bào)，如果將這些情報(bào)與地圖結(jié)合，或許更利于我們學(xué)習(xí)以及作戰(zhàn)，倘若他們當(dāng)?shù)氐那f稼生產(chǎn)等等都是極好的，那對(duì)于我等的農(nóng)學(xué)提升也是最有利的！甚至這些情報(bào)，都能夠影響一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的走向?！?/p>
鴉雀無(wú)聲。
哪怕是坐在后面的諸位大儒，也都是一臉震驚與愕然。
他們都沒(méi)想到這些東西。
這些孩子們的思維為何如此厲害？
就在眾人紛紛看向李昭的時(shí)候，李昭卻帶頭鼓掌道：“周可愛(ài)同學(xué)的思維非常好，這種發(fā)散思維是我最希望你們能有的！”
“周可愛(ài)要加一分！”
周可愛(ài)激動(dòng)的坐下，她的朋友還有室友都激動(dòng)的握緊了小拳頭。
“說(shuō)真的，我在準(zhǔn)備這堂課的時(shí)候，從未想過(guò)你們會(huì)有如今這般出色，我甚至都以為，我的課堂會(huì)冷場(chǎng)！孩子們，你們真棒！”
“那我們也能加分嗎？”
“你在想屁吃！”
“……”