他對石平感觀不錯。
遠東人的豪爽與仗義，在他身上表現(xiàn)的淋漓盡致。
“算了算了，你丫一個旁聽生，我指望你，不知道猴年馬月呢！”石平突然撇撇嘴。
杜休若是藥劑水平高，哪還用得著借用旁聽生的身份。
“喏，機會給你了，你不信，我也沒辦法?！倍判萋柭柤?。
“話說，你報的哪個導(dǎo)師的課？據(jù)我所知，咱們戰(zhàn)爭修院，可沒什么特別好的藥劑導(dǎo)師?！笔教嵝训?。
優(yōu)秀的藥劑學導(dǎo)師，都在藥劑修院內(nèi)。
戰(zhàn)爭修院內(nèi)的藥劑學導(dǎo)師，水平很一般。
杜休心生悔意，暗道：“石平在修院內(nèi)的消息頗為靈通，昨日忘了向他打聽打聽了。”
“報的姚導(dǎo)師的課程?！倍判蓊H為忐忑，“他的水平如何？”
“姚導(dǎo)師......藥劑學導(dǎo)師中，沒聽說有姓姚的?。俊笔桨欀?，而后又恍然大悟道，“該不會是那老噴子吧？”
“老噴子？”
“沒事沒事，拋開其他不談，只論藥劑學水平，姚導(dǎo)師很厲害！”石平伸出一個大拇指，“不過......算了，你先去聽吧，記得記好筆記?！?/p>
戰(zhàn)爭修院內(nèi)，姓姚，且會藥劑學的，只有那位地位崇高的院長大人。
姚院長本人的藥劑學水平，絕對帝國頂尖，無數(shù)人拜服。
講課水平也還算可以。
但有幾個致命的毛病。
厭蠢、脾氣暴躁、喜歡罵人。
講課內(nèi)容，不喜歡重復(fù)。
頗有一種“這么簡單的東西，給你們講一遍還不會？”
石平心中猜測，姚院長一直致力挖藥劑修院的墻角，之所以沒有頂尖藥劑大師過來，估計就是因為對方的暴脾氣。
不過......這位大佬竟然親自上課。
倒是極其罕見吶！
也不知道自己這位室友的運氣，算是好還是壞。
石平頗為復(fù)雜的看著杜休。
后者一頭霧水。
“方啟星呢？”杜休收拾好東西，看見3603大門緊閉，出聲問道。
“那小子天不明就去圖書館了。”
“哦?！?/p>
兩人結(jié)伴而行，在某處區(qū)域分開。
石平聽的是原修課程，與杜休不在同一片教學區(qū)。
......
A3區(qū)域，a2教學樓。
502教室。
杜休趕來時，教室里內(nèi)已經(jīng)人滿為患。
大量新生已經(jīng)抵達，在座位上翹首以盼。
杜休隨意找一處坐下。
“奇怪，聽課的學生中，原修怎么這么多？”
“這不是藥劑師課程？”
杜休心中訝然。
教室內(nèi)的原修不少，幾乎百分之七十以上的人，都是原修。
而且，看上去氣質(zhì)不凡、神情倨傲，似乎是一些財團子弟。
沒有原力波動的純種藥劑師，只有幾十位。
片刻之后。
一位精神抖擻的小老頭出現(xiàn)。
原本嘈雜的教室，瞬間變的安靜。
姚院長看了一眼教室內(nèi)的學生。
臉色冷了幾分。
一群原修竟然來聽藥劑師課程，這不是胡鬧嗎？
新生聽課程表上的課，可以獲得修分，但若是聽課程表之外的課，是需要耗費修分的。
這些原修，自掏腰包也要來聽課。
真是不像話。
看見教室內(nèi)，尚有幾十位藥劑師，姚院長臉色稍有好轉(zhuǎn)。
還好有一些藥劑師苗子。
姚院長清了清嗓子，掃視一圈道：“在座的各位，都是帝國修院的新生，從各個堡壘城市選拔而來的天才，皆是心思敏捷之人，入學不易，勉勵的話，我就不多說了，咱們直接上課?！?/p>
“藥劑學基礎(chǔ)知識，主要是基礎(chǔ)藥草知識與基礎(chǔ)藥劑學公式。”
“藥劑學初級知識，是基礎(chǔ)知識的延伸，其學習重點是初級公式?！?/p>
“藥劑學初級知識中的置換公式、分解公式、復(fù)分解公式、取代公式、加成公式、還原公式、消去公式、聚合公式、催化公式、調(diào)和公式。”
“此為初級藥劑學十大公式.......”
“拿置換公式來說，它多用在......”
“......”
臺下。
杜休皺了皺眉。
林塔大區(qū)交流會上，帝國修院導(dǎo)師講了三天課。
讓他受益匪淺，并自行推演了一些初級公式的應(yīng)用。
姚導(dǎo)師所講的內(nèi)容，與他所推演的初級公式，幾乎沒什么區(qū)別。
這里面很多公式，他都能熟練應(yīng)用。
“這一百修分，花的有點冤啊！”
杜休心中嘀咕一句。
現(xiàn)在他的藥劑學水平，想要調(diào)制一級藥劑中品藥效，沒什么問題。
但若是想要調(diào)制上品藥效，除了安魂藥劑與原力藥劑，其他的藥劑調(diào)制，有些力不從心。
這兩者能調(diào)制出上品藥效，也是他自己摸索出的法子。
純靠大量調(diào)制，積攢手感，通過不斷優(yōu)化而調(diào)制成的。
缺乏系統(tǒng)的理論支持。
只知其然而不知其所以然。
至于調(diào)制完美級藥效一級藥劑，杜休更沒思路。
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唯一有把握的，就是基因藥劑的調(diào)制，里面涉及到極端藥劑學，有系統(tǒng)的理論支持，只要藥草充足，他有信心調(diào)制出完美級藥效。
“希望后面幾天講的課，能對我有所幫助?！?/p>
杜休心中嘆口氣。
隨后認真聽課。
權(quán)當是溫習一遍已會的知識。
......
學習的時間，總是歡樂的。
隨著時間推移，杜休眼中的光芒越來越盛。
姚導(dǎo)師前兩天所講內(nèi)容，對杜休毫無幫助。
但從第三天開始，難度陡然拔高。
一些杜休從未聽過的理論知識，呈現(xiàn)出來。
杜休聽的如癡如醉，頻頻點頭。
一些不懂的難點問題，豁然開朗。
但對于其他藥劑師學生來說，后續(xù)課程理解起來頗為吃力。
很多學生面露迷茫，宛如聽天書。
后續(xù)幾天，教室內(nèi)，已經(jīng)有藥劑師缺席。
第十天。
“......”
“優(yōu)化最大化是一個總概念?！?/p>
“想要調(diào)制出上品藥效以上的藥劑，離不開使用優(yōu)化最大化的調(diào)制思路?！?/p>
“其中，主要是涉及三個方面，分別為二次反應(yīng)式、多次反應(yīng)式與連環(huán)反應(yīng)式。”
“二次反應(yīng)式最簡單，多次反應(yīng)式居中，連環(huán)反應(yīng)式最難......”
“這些反應(yīng)式不是指基礎(chǔ)藥劑學涉及的連鎖反應(yīng)?！?/p>
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