無(wú)面人帶著怒氣的聲音回蕩在這片黑暗的空間中。
隨著它的這番話(huà)落下，前方的腳步聲音頓了頓，手電筒的光芒變得暗淡了一些，而后對(duì)話(huà)聲傳來(lái)：
“誒，好像是你的手電筒照到什么人了？”
“怎么可能，這破地方不是只有門(mén)嗎？哪來(lái)的人？”
“那說(shuō)不定就是因?yàn)檎盏介T(mén)了。”
“門(mén)難道還會(huì)說(shuō)話(huà)不成？”
“這可不一定。”
“也是，畢竟連章魚(yú)都會(huì)說(shuō)話(huà)……”
“……”
前方兩人交談的聲音不斷逼近，腳步聲也在不斷往前靠。
而隨著前方聲音的靠近，無(wú)面人也看清楚了來(lái)人的樣貌。
是一位長(zhǎng)相甜美的少女和一條……
小章魚(yú)？
無(wú)面人看到這一幕頓時(shí)一愣：
“什么鬼？”
“之前來(lái)的那些玩意兒就不怎么像人也就算了，但怎么這次來(lái)的居然連人樣都沒(méi)了，來(lái)了條章魚(yú)？”
“不過(guò)旁邊這個(gè)女孩身上的人味倒是挺足的，而且好像還挺善良的，比之前那些人要好上不少……嗯？”
“不對(duì)！”
無(wú)面人正這么想著的時(shí)候，突然像是看到了什么，猛地眨了眨眼睛，而后將注意力全部集中在江銘的身上。
在它的視角里，此刻在這具少女的軀體外邊，浮現(xiàn)著的是淡淡的白光。
這說(shuō)明這個(gè)少女自出生以來(lái)沒(méi)做過(guò)多少壞事，為人的品行還是非常不錯(cuò)的，但是……
這只是表象。
因?yàn)楫?dāng)無(wú)面人注意力更加集中之后，它發(fā)現(xiàn)在這淡淡白光之下，居然隱隱地冒出一股股……
灰氣？
沒(méi)錯(cuò)，就是灰氣！
灰氣和之前那些國(guó)王身上散發(fā)而出的黑氣有所不同，黑氣所代表的是惡，基本已經(jīng)喪失了善良的本性。
而灰氣的程度要更輕一點(diǎn)，說(shuō)明這人雖然不是什么好人，但是也沒(méi)有太壞。
更確切地說(shuō)，是處于混沌中立狀態(tài)。
無(wú)面人看到這里頓時(shí)一驚：
“我靠，居然還是個(gè)白切灰。”
“是她隱藏得太好了嗎？居然連我都差點(diǎn)騙過(guò)去了。”
江銘身上所冒出的灰氣，雖然程度較輕，但是也終究算不上好人，至于與他肩膀上那條章魚(yú)身上發(fā)出的……
無(wú)面人只是看了一眼之后，就不愿意再看第二眼章魚(yú)。
因?yàn)槟菞l章魚(yú)身軀雖小，但是自已身體中發(fā)出的滾滾黑氣，甚至比之前那些蠱王加起來(lái)還要多。
也不知道這條章魚(yú)是造了多少孽，做了多少壞事，才會(huì)有這么純粹的黑氣。
面對(duì)這樣的搭配組合，無(wú)面人自然是不可能直接放他們進(jìn)去的，于是直截了當(dāng)?shù)亻_(kāi)口說(shuō)道：
“想進(jìn)去，只有兩個(gè)方法。”
“一個(gè)是找到純粹的好人來(lái)承認(rèn)你們也是好人，另一個(gè)則是接受考驗(yàn)，進(jìn)入我的門(mén)后，將里面的壞人改造成好人。”
“這樣就能夠證明你其實(shí)是知道何為善，也知道如何去踐行善行，只是因?yàn)槠扔诂F(xiàn)實(shí)的壓力，才不得已走上邪路。”
“當(dāng)然，就算是通過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，也不意味著你們就可以徹底推開(kāi)起源的大門(mén)，拿到門(mén)后的東西，后方或許還有其他的考驗(yàn)，不過(guò)那和我無(wú)關(guān)了。”
“如果你們答應(yīng)，那我現(xiàn)在就開(kāi)門(mén)讓你們進(jìn)去，如果不答應(yīng)，就趕緊走。”
無(wú)面人將所有東西全部一股腦地說(shuō)出來(lái)，然后最后還補(bǔ)充了一句話(huà)：
“哦，對(duì)了，還有把你的手電筒光從我的眼睛上移開(kāi)。”
江銘聽(tīng)到這番話(huà)之后，悻悻地笑了笑，然后將手電筒的光芒照向其他地方，目光看向前方的無(wú)面人，開(kāi)口問(wèn)道：
“那這條章魚(yú)應(yīng)該也可以和我一起進(jìn)去吧？”
“可以。”
“那進(jìn)去之后，我應(yīng)該不需要把章魚(yú)也變成好人吧？”
“不需要，你們算是一伙的。”
“里面可以用道具或者天賦嗎？”
“都可以。”
“……”
江銘問(wèn)了不少問(wèn)題，再結(jié)合之前從章魚(yú)那邊得到的些許情報(bào)，二者相互印證，心中已經(jīng)有了底。
念及此處的江銘微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，剛想要說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，卻又想起了一件事情，眼神微動(dòng)，看向無(wú)面人，開(kāi)口問(wèn)道：
“在我之前，應(yīng)該還有其他人進(jìn)去過(guò)吧？”
“那如果我現(xiàn)在進(jìn)去的話(huà)，會(huì)和他們撞上嗎？”
無(wú)面人翻了個(gè)白眼，開(kāi)口說(shuō)道：
“這不廢話(huà)嗎？”
“我哪有那么多閑工夫，幫你們一人做一個(gè)考驗(yàn)場(chǎng)地？”
“趕緊的，要不要進(jìn)去。”
今天晚上是無(wú)面人說(shuō)話(huà)最多的一天晚上，剛開(kāi)始他還覺(jué)得挺稀奇，還逗二號(hào)玩。
但在說(shuō)了這么多話(huà)之后，它現(xiàn)在只想睡覺(jué)。
江銘顯然也是看出了無(wú)面人的不耐煩，而問(wèn)題差不多也問(wèn)完了，江銘心中也有了大致地判斷，所以他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)道：
“可以，那讓我進(jìn)去吧。”
無(wú)面人沒(méi)有多說(shuō)什么，立刻打開(kāi)了門(mén)扉：
“吱—”
門(mén)扉從中間緩緩打開(kāi)，其中透露出淡淡的光芒。
江銘沒(méi)有絲毫猶豫，朝著前方緩緩走去。
下一刻，他和章魚(yú)的身體瞬間被白光所吞噬，消失在了原地。
在將江銘和章魚(yú)送進(jìn)去之后，無(wú)面人終于微吐出一口長(zhǎng)氣，打了個(gè)哈欠，喃喃道：
“現(xiàn)在我睡覺(jué)，應(yīng)該就不會(huì)有人來(lái)打擾我了……”
……
……
“終于！終于要成功了！”
陰森破敗的辦公室，墻壁布滿(mǎn)裂縫，蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)，地上還長(zhǎng)出了些許青苔，空氣中是陰冷潮濕的霉臭味……
這樣的環(huán)境一看就像某些恐怖電影中靈異現(xiàn)象頻發(fā)，或者某些變態(tài)殺人狂的老巢之類(lèi)的地方。
但此刻，在辦公室的長(zhǎng)桌上，卻顯得和周?chē)h(huán)境格格不入地堆滿(mǎn)了不少書(shū)籍，有：
《育兒百科》
《教育學(xué)生的一百種方法》
《論先天超雄及精神分裂是否有后天治愈的可能》
《暗精靈，幽靈，黑暗巨龍等先天充斥負(fù)面力量的超凡生物如何引導(dǎo)向善》
《論語(yǔ)》
《圣經(jīng)》
《論信仰對(duì)個(gè)人行為的糾正有多強(qiáng)》
《引入域外邪神信仰對(duì)于改變超凡生物內(nèi)核，引導(dǎo)其向善或有一定作用》
《萬(wàn)物母教不得不說(shuō)的育兒秘籍》
《巨龍的產(chǎn)后護(hù)理》
……
……
這些書(shū)雖然雜亂無(wú)章，但都指向了一個(gè)主題，那就是不計(jì)一切代價(jià)引“人”向善。
這時(shí)，二號(hào)蒼老的身體坐在辦公桌后，他手上拿著一份學(xué)生的檔案，看著上方變動(dòng)的信息，二號(hào)渾濁的眼中滿(mǎn)是驚喜。
“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”
“就連這個(gè)最難搞定的學(xué)生，現(xiàn)在也有了好轉(zhuǎn)的苗頭，不枉費(fèi)我花費(fèi)了這么大的功夫來(lái)教化他們，讓它們知道何為真善美！”
二號(hào)一想到他剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，那一個(gè)班的魔丸，沒(méi)一個(gè)好東西，都是個(gè)頂個(gè)的變態(tài)，瘋子，殺人狂……
他們所犯下的惡行中包括但不限于：
殺人，投毒，催眠，霸凌同學(xué)，心理扭曲，食人怪癖，迷戀痛苦，先天精神分裂，極端人格，先天種族缺陷……
一個(gè)班級(jí)中四十四名同學(xué)，幾乎可以算得上是全員惡人。
而二號(hào)要做的，是踐行老師的職責(zé)，將這群已經(jīng)走上歧路的壞學(xué)生重新拉回正軌。
老實(shí)說(shuō)，這很難。
畢竟面對(duì)這樣一群壞種，最先考慮的不是怎么教育他們，而是考慮怎么從他們的手上活下來(lái)。
一開(kāi)始的時(shí)候，二號(hào)還沒(méi)有將這當(dāng)成多么重要的事。
畢竟他好歹也在詭母的“慈愛(ài)”中磨練了那么長(zhǎng)時(shí)間，殺死了無(wú)數(shù)兄弟姐妹，成為了活到最后的勝者。
對(duì)于此刻的他來(lái)說(shuō)，就算是面對(duì)詭異 他也絲毫沒(méi)有任何畏懼之色，畢竟這個(gè)考驗(yàn)中又沒(méi)有禁用他的天賦和道具。
但是當(dāng)他推開(kāi)教室門(mén)，看到教室里面所謂的同學(xué)時(shí)，二號(hào)立刻打消了這樣的想法。
教室里面坐著的那些玩意兒，完全超出了他的理解，它們中的大多數(shù)不是詭異，也不是厲鬼，也不算人……
二號(hào)能感覺(jué)到，教室里面的這些東西，根本算不上是怪談世界中六種存在中的任何一種存在。
他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多稀奇古怪的玩意兒。
這里所謂的“人”包括但不限于暗精靈，幽靈，黑暗巨龍，各種詭異生物……
當(dāng)然，也有“正常”人類(lèi)。
如果那玩意兒真的能夠稱(chēng)之為人類(lèi)的話(huà)……
鬼知道當(dāng)時(shí)二號(hào)剛一推開(kāi)教室門(mén)，發(fā)現(xiàn)教室中這么多稀奇古怪的東西，腦子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)教室的座位上空了一個(gè)人。
這似乎是少了一個(gè)人。
二號(hào)剛想找到這位丟失的同學(xué)。
然后就感覺(jué)到一股劇烈的震感。
“轟—”
下一刻，教室的天花板如同積木一般被取下，碎石砸落在二號(hào)的腦袋上，濃煙四起 灰塵飄落……
二號(hào)抬頭一看，就發(fā)現(xiàn)在上空，一只體長(zhǎng)二十米的巨龍爪子上拿著教室的天花板，就這么靜靜地看著他……
老實(shí)說(shuō)，這有點(diǎn)沖擊二號(hào)的世界觀。
他不明白，怪談世界中怎么會(huì)有這些玩意兒存在？
這些東西不應(yīng)該更像是某些超凡小說(shuō)內(nèi)才會(huì)存在的物種嗎？
看到這些只有在小說(shuō)電影中才會(huì)出現(xiàn)的超凡生物出現(xiàn)在他的眼前，二號(hào)總感覺(jué)有些割裂和格格不入。
畢竟這些玩意兒不像是怪談世界中該有的東西。
面對(duì)這些物種，二號(hào)一時(shí)間拿不準(zhǔn)，它能夠用來(lái)對(duì)付詭異和人類(lèi)的道具和天賦，對(duì)于這些玩意兒，是不是也真的有用……
也正是因?yàn)槿绱耍?hào)本打算用武力壓服所有學(xué)生，強(qiáng)迫它們向善的法子，在第一次見(jiàn)面時(shí)就落空了。
二號(hào)準(zhǔn)備的第一堂課，就這樣草草落幕。
在這堂課上，二號(hào)只做了三個(gè)動(dòng)作，說(shuō)了一句話(huà)：
二號(hào)開(kāi)門(mén)，看到里面的各種妖魔鬼怪。
而后聽(tīng)到聲響，抬頭看到上方二十米長(zhǎng)的巨龍。
二號(hào)目光呆滯，只留下一句話(huà)：
“這節(jié)課你們上自習(xí)。”
這是二號(hào)在這堂課說(shuō)的第一句話(huà)，也是最后一句話(huà)。
說(shuō)完這句話(huà)之后，二號(hào)就關(guān)上門(mén)，腳步機(jī)械地離開(kāi)了這里。
或許是因?yàn)槎?hào)因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些生物，所以不敢妄動(dòng)一樣。
這些生物似乎也是第一次見(jiàn)到二號(hào)這樣氣息獨(dú)特的存在。
所以當(dāng)二號(hào)離開(kāi)的時(shí)候，這群本性暴虐的“學(xué)生”卻意外地沒(méi)有做出任何反應(yīng)，只是靜靜地注視著二號(hào)離開(kāi)……
……
……
當(dāng)二號(hào)離開(kāi)教室之后，幾乎是立刻撒丫子狂奔。
當(dāng)然，跑是不可能離開(kāi)這里的。
二號(hào)在進(jìn)來(lái)的時(shí)候，就從辦公室桌子上的信封知道了這所學(xué)校的情況：
這是一棟完全與世隔絕，割裂，封閉的學(xué)校。
整個(gè)考驗(yàn)空間所占的場(chǎng)地，就只有這一個(gè)學(xué)校，這學(xué)校的占地面積還算大，不然也不可能讓這么大的一只巨龍活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)校分為東西兩個(gè)校區(qū)。
東校區(qū)就是他現(xiàn)在所處的這一塊地方。
東校區(qū)的絕大部分教學(xué)樓都是廢棄的，學(xué)生也只有這四十四位，不過(guò)學(xué)校該有的東西都有，比如食堂，宿舍，圖書(shū)館……
至于西校區(qū)？
那就不歸二號(hào)管了。
東西校區(qū)中間被一條巨大的裂縫分開(kāi)，裂縫中間還灌滿(mǎn)了各種惡臭的，帶有腐蝕性的污泥，其中還傳出仿佛厲鬼哀嚎般的聲音……
二號(hào)的任務(wù)只是教好這四十四個(gè)學(xué)生，和西校區(qū)沒(méi)有關(guān)系，所以如果后面沒(méi)有什么特殊情況的話(huà)，他是不打算過(guò)去的。
西校區(qū)那邊倒是很平靜，每天只是按時(shí)會(huì)有上下課的鈴聲傳過(guò)來(lái)。
除此之外，二號(hào)就對(duì)西校區(qū)一無(wú)所知了。
而東校區(qū)的老師，現(xiàn)在也只有二號(hào)一個(gè)。
二號(hào)在離開(kāi)教室之后，撒丫子狂奔想要去的地方也不是其他地方，而是圖書(shū)館。
畢竟無(wú)面人這個(gè)所謂考驗(yàn)的場(chǎng)地實(shí)在是太過(guò)于邪門(mén)了，感覺(jué)完全就是脫離于怪談世界的另外一個(gè)世界。
而到了一個(gè)陌生的世界中，最快捷、最方便能夠得到信息的地方，無(wú)疑就是圖書(shū)館了。
不過(guò)二號(hào)覺(jué)得這是另外一個(gè)世界的可能性很小，更有可能是無(wú)面人造出來(lái)的幻境。
不過(guò)無(wú)論是哪個(gè)可能，圖書(shū)館都是他不得不去的地方。
不過(guò)好在，這個(gè)地方和怪談世界完全不一樣，沒(méi)有各種繁多的規(guī)則。
如果是在怪談世界，那二號(hào)覺(jué)得他剛踏入圖書(shū)館，說(shuō)不定就會(huì)一張紙條飛下來(lái)，然后告訴他圖書(shū)館怪談規(guī)則。
但是在這里沒(méi)有，二號(hào)踏入圖書(shū)館，但之后什么事情都沒(méi)有發(fā)生。
圖書(shū)館中空無(wú)一人，書(shū)架上的書(shū)分門(mén)別類(lèi)，擺放得整整齊齊……
二號(hào)沖到圖書(shū)館的書(shū)架中間，開(kāi)始挑選自已需要的書(shū)。
這些書(shū)大多是關(guān)于地方風(fēng)俗，民俗文化，貨幣交易，植物圖鑒大全等各種關(guān)于世界基本信息的書(shū)籍……
這些書(shū)里的內(nèi)容雖然對(duì)教育學(xué)生沒(méi)什么大用，但是能夠讓二號(hào)更快捷地了解，他到底是處在一個(gè)什么樣世界觀的幻境中……
二號(hào)雖然不能像幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)那樣控制自已的天賦抽出指定道具和天賦。
但是好歹經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的磨練，還殺了這么多兄弟姐妹，他身上的天賦和道具存貨也是有不少……
所以此刻，在道具和天賦的幫助下，二號(hào)幾乎是一目千行的觀看著這些書(shū)籍中所記載的內(nèi)容。
但是隨著觀看的越發(fā)深入，二號(hào)額頭上卻滲出了滴滴冷汗。
二號(hào)不斷地打開(kāi)一本又一本的書(shū)，而后又關(guān)上一本又一本的書(shū)……
最終，當(dāng)二號(hào)將最后一本書(shū)合上的時(shí)候：
“啪—”
書(shū)本合上的聲音回蕩在圖書(shū)館中，二號(hào)眼中是抹不去的震驚與恐懼：
“該死，這好像根本不是幻境！”
“這就是另一個(gè)世界！”
“一個(gè)和怪談世界完全不一樣的世界！”