張國(guó)微微搖了搖頭，臉上露出一絲意味深長(zhǎng)的表情。
他身體微微后靠，目光再次掃過(guò)三人，緩緩開(kāi)口。
“你們看到的，只是表面。許正確實(shí)是個(gè)有能力的企業(yè)家，但你們恐怕還不知道他另一個(gè)身份啊。”
“另一個(gè)身份？”
三人同時(shí)愣住，腦子里快速搜索著關(guān)于許正的信息，除了“大魚(yú)漁具廠老板”，還有什么？
張國(guó)沒(méi)有賣關(guān)子。
他深吸了一口氣，隨后開(kāi)口。
“他是咱們亞市向書(shū)記的女婿。”
“向書(shū)記？哪個(gè)向書(shū)記？”
吳熊一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，下意識(shí)地問(wèn)了一句。但話一出口，他猛地意識(shí)到了什么，眼睛瞬間瞪大，臉上血色褪去幾分。
孫大民和老錢也是渾身一震，難以置信地看向張國(guó)，嘴巴微微張開(kāi)，仿佛想確認(rèn)自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。
亞市姓向的書(shū)記……
還能有哪個(gè)？
只有那位一把手，向軍書(shū)記！
“張……張局，您是說(shuō)……向……向軍書(shū)記？”
老錢的聲音都有些發(fā)顫了，他下意識(shí)地用手指了指天空。
張國(guó)緩緩地點(diǎn)了點(diǎn)頭，確認(rèn)了他們的猜測(cè)。
他沒(méi)有說(shuō)話，只是用眼神告訴他們。
沒(méi)錯(cuò)，就是你們想的那位。
“嘶——”
車內(nèi)頓時(shí)響起了三聲幾乎同時(shí)響起的倒吸冷氣聲。
吳熊臉上的困惑和質(zhì)疑瞬間消失無(wú)蹤，取而代之的是后知后覺(jué)的震驚和一絲惶恐。
孫大民的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)，眼神快速閃動(dòng)，似乎在消化這個(gè)驚人信息帶來(lái)的連鎖反應(yīng)。
老錢則直接抬手擦了擦額頭上并不存在的冷汗，心臟砰砰直跳。
市委一把手向軍書(shū)記的女婿！
這個(gè)身份，在亞市這一畝三分地上，其分量之重，不言而喻！
難怪張局長(zhǎng)今天的姿態(tài)放得那么低，承諾給得那么足！
這哪里是僅僅針對(duì)一個(gè)村小的調(diào)研？這分明是……
看到下屬們震驚乃至有些惶恐的反應(yīng)，張國(guó)心里明白，火候差不多了。
他不能讓他們產(chǎn)生“純粹是看背景辦事”的誤解，這既不符合原則，也不利于工作。
于是，他話鋒一轉(zhuǎn)，神色恢復(fù)了工作時(shí)的嚴(yán)肅和認(rèn)真，語(yǔ)氣也變得語(yǔ)重心長(zhǎng)起來(lái)。
“當(dāng)然，我今天做出的那些承諾，也不僅僅是因?yàn)樵S正同志是向書(shū)記的女婿。”
他目光掃過(guò)三位下屬。
“你們要明白，我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)什么樣的時(shí)代？是國(guó)家改革開(kāi)放高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期！經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，社會(huì)要進(jìn)步，靠什么？歸根結(jié)底，靠人才！而人才從哪里來(lái)？從教育中來(lái)！”
他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)。
“農(nóng)村教育，是我們整個(gè)教育體系中最薄弱、也最不該被忽視的一環(huán)！沙丁村小學(xué)師資嚴(yán)重流失，骨干教師一下子走了好幾個(gè)，剩下幾位老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量怎么保證？孩子們的前途怎么辦？這是擺在我們眼前的、實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題！”
“如果我們教育局都視而不見(jiàn)，或者敷衍了事，怎么對(duì)得起那些渴望知識(shí)的孩子？怎么對(duì)得起那些在艱苦條件下堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師？又怎么為咱們亞市未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備人才？”
張國(guó)的話，擲地有聲，讓吳熊三人臉上的神色也漸漸從震驚轉(zhuǎn)為思考。
“許正同志，作為先富起來(lái)的一部分人，有眼光，有責(zé)任感，他愿意出錢為村里修路，愿意為學(xué)校改善條件奔走呼吁，這本身就是一件值得肯定和鼓勵(lì)的事情！我們教育局，更應(yīng)該趁勢(shì)而上，把沙丁村小學(xué)這個(gè)點(diǎn)抓好，做出一個(gè)‘政企合作、共同助力鄉(xiāng)村教育’的樣板來(lái)！這不僅僅是幫助一個(gè)村小，更是發(fā)出一個(gè)信號(hào)。”
“市委市政府重視教育，尤其是重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育！任何有利于教育事業(yè)發(fā)展的力量，我們都?xì)g迎，都支持！”
他看向三位下屬。
“所以，調(diào)配骨干教師，改善硬件設(shè)施，給予政策傾斜，這些承諾，是基于沙丁村小學(xué)真實(shí)困境的解決方案，是基于推動(dòng)全市鄉(xiāng)村教育發(fā)展的通盤(pán)考慮，也是對(duì)我們工作態(tài)度和責(zé)任心的考驗(yàn)！至于許正同志的特殊身份……”
張國(guó)語(yǔ)氣放緩，但更顯深意。
“它讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到，這件事不僅關(guān)乎教育，更可能關(guān)系到更高層面對(duì)我們亞市教育工作，特別是解決基層教育實(shí)際問(wèn)題能力和決心的看法。我們做好這件事，是分內(nèi)之責(zé)，也能體現(xiàn)我們教育局主動(dòng)作為、服務(wù)基層、響應(yīng)民意的擔(dān)當(dāng)。反之，如果敷衍塞責(zé)，讓問(wèn)題繼續(xù)惡化，那么……”
他沒(méi)有說(shuō)完，但老吳三人都聽(tīng)懂了未盡之言。
向書(shū)記的女婿親自反映了問(wèn)題，如果教育局還推諉扯皮、解決不力，那會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)心中留下什么印象？
那就不只是工作能力問(wèn)題了。
車內(nèi)的氣氛徹底變了。
最初的疑慮和不解已經(jīng)煙消云散，取而代之的是一種沉甸甸的責(zé)任感和清晰的工作方向。
吳熊臉上露出愧色。
“張局，我明白了。是我考慮問(wèn)題太簡(jiǎn)單，只看到了表面困難，沒(méi)看到背后的深層意義和機(jī)遇。您放心，回去之后，我立刻著手研究，拿出一個(gè)詳細(xì)的沙丁村小學(xué)師資補(bǔ)充和幫扶方案！”
孫大民也立刻表態(tài)。
“人事科這邊，我會(huì)立刻盤(pán)點(diǎn)全縣教師資源，優(yōu)先篩選符合條件的骨干教師，盡快落實(shí)調(diào)配！同時(shí)，關(guān)于評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜的政策依據(jù)，我也會(huì)盡快整理出來(lái)。”
老錢也連連點(diǎn)頭。
“基建和設(shè)備更新的優(yōu)先名單，我回去就調(diào)整，把沙丁村小學(xué)放在最前面！資金申請(qǐng)報(bào)告我也會(huì)抓緊寫(xiě)。”
看到幾人迅速領(lǐng)會(huì)意圖并進(jìn)入工作狀態(tài)，張國(guó)臉上露出了滿意的神色。
他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“好！有這個(gè)認(rèn)識(shí)就好。記住，我們不是搞特殊化，而是抓住一個(gè)契機(jī)，實(shí)實(shí)在在為農(nóng)村教育辦一件實(shí)事、好事。這件事，要辦好，要辦快，要辦出效果！要讓沙丁村小學(xué)的師生滿意，也要讓……社會(huì)各界看到我們教育局的決心和效率。”
“是！張局！”