“周可愛說的非常對！”李昭給予肯定：“這張地圖如果從最簡單的來講，它所需要運用的便只是作畫技巧和算學(xué)兩門學(xué)科！”
“那么，我為什么要給各位同學(xué)做一個延伸呢？”
隨著李昭提問，大家本就不太聰明的腦袋瓜子再次轉(zhuǎn)動起來。
“你們要知道，這世間的萬事萬物其實都是有聯(lián)系的，且都是密不可分的?！崩钫研煨斓纴恚骸澳阆氩坏?，并不代表它們不存在！”
“還是這個地圖，如果你們要學(xué)，那你們就得學(xué)習(xí)最基本的作畫技巧和算學(xué)知識，如果你們學(xué)習(xí)了算學(xué)，你們就算是掌握了一門了不得的技藝！”
“咱們繼續(xù)發(fā)散，算學(xué)可以做什么？它可以幫助我們計算距離，用于戰(zhàn)爭，幫我們算數(shù)，用于商業(yè)，還可以幫我們設(shè)計路面、橋梁、運輸糧草輜重，也可以讓你們成為一位合格的司會（會計）！”
教室內(nèi)突然就響起了嘩然聲。
“有這么多用途嗎？”
“那豈不是說，我只是學(xué)畫地圖，就可以學(xué)到更多的東西？”
“這……這些我怎么沒想到？”
大家都覺得很神奇。
一個畫圖竟然可以延伸出這么多？
“這個世界本就是奇妙的！”李昭繼續(xù)道：“再說回剛才的作圖！周可愛同學(xué)的推斷非常的合理、嚴(yán)謹(jǐn)，因為當(dāng)初在制造這幅地圖時，的確就是用腳丈量堪輿的！”
“如果我們只是想著作圖，那么我們便只會丈量土地！”
“但是同學(xué)們，有時候多動一動腦子就會發(fā)現(xiàn)，你做這件事的時候，還可以順帶將其他的事情也給做了！”
“譬如！你們丈量土地，制作地圖，是不是會走遍腳下的每一片土地？”
“對！”
“那么在丈量的過程中，是不是可以看到無數(shù)的田與莊稼？是不是被動的看到了當(dāng)?shù)乩习傩盏那趭^程度？看看他們是不是也如自己家鄉(xiāng)一般？”
“還真的是！”
“那么，丈量之余是不是可以視察當(dāng)?shù)氐墓こ淌欠竦轿?？溝渠是否完善？水渠大壩修建是否合理？?/p>
“對！”
“有人可能會說，這會增加工作量！其實不然，因為你的地圖做的詳細(xì)，需要標(biāo)注山脈、水系，你就不可能只是單純的去看這些東西！”李昭繼續(xù)延伸：“而我們?nèi)绻窍氲搅?，注意了，便會記錄下來！?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情也好、糧食莊稼也好、人口密度也好、還是當(dāng)?shù)氐娜宋牧?xí)慣和地理優(yōu)勢，都是我們值得記錄的！”
“或許當(dāng)時用不上，但某一刻一定用的上！”
“這便是一種知識的增長！通過這次丈量，你們能知道很多很多你們從前絕對想不到的東西！”
“而這，便是其中的好處之一！”
諸位大儒們心神一震。
他們很少接觸過這樣的課堂。
很新奇，想法很獨特。
這也與他們想象中的完全不一樣。
甚至有很多人都開始隨著李昭的想法發(fā)散而一起發(fā)散。
同樣，這些手段也可以運用在其他的領(lǐng)域。
每個領(lǐng)域看似都是單獨存在的，但其實不然。
看著孩子們都陷入了沉思，李昭再度拿起水杯喝了一口，沒有打斷他們。
激發(fā)孩子們的探索欲望是急不得的。
他只需要開好頭，引領(lǐng)著他們走進(jìn)門，接下來如何發(fā)展，如何進(jìn)步，是他們自己的事。
李昭絕對不會干預(yù)。
他們有的人或許會對醫(yī)學(xué)感興趣，或許會對農(nóng)學(xué)感興趣，也有可能對算學(xué)感興趣。
這都不重要，重要的是，他們要學(xué)會思考，學(xué)會利用周圍的一切。
“難怪他的課堂總是不缺學(xué)員?！崩罹V忍不住贊嘆。
每次在李昭這里聽課，他都感覺受益良多。
因為對比他們那種古板的聊天和教育，李昭這里太過于輕松與有趣。
“先生！”昭陽公主舉起手。
“請講！”
“那是不是說，我們其實學(xué)習(xí)的每一門課程都是可以延伸的？”昭陽瞪著明媚的大眼睛看著李昭。
“這是自然的啊！”
李昭笑了笑，還是用方才的東西舉例：“你們學(xué)作圖，需要主動學(xué)習(xí)算學(xué)和作畫，但是你們也會被動的學(xué)習(xí)其他的東西！”
“比如昭陽你去丈量土地，你記載了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，人文習(xí)慣，對不對？那這些記載，你還可以做什么？”
昭陽公主沉思，許久才道：“收納進(jìn)入地方縣志！”
“沒錯！”李昭贊許道：“你為當(dāng)?shù)氐牡乩砜h志編纂出了一份力，那么還可以做什么？”
昭陽公主確定自己想不到了。
“咱們還可以利用當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情對外地進(jìn)行推廣啊，如果他們這里的情況獨特，有趣，生產(chǎn)出來的東西別具一格，那是不是可以讓更多的人知道？去游玩，去吃！”
李昭繼續(xù)引申：“雖然前期或許艱難，但只要將這里告知給大家，等到大家都來這里的時候，那當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展是不是要上升？”
“如果當(dāng)?shù)厝肆骼^續(xù)暴增，就像交州一樣，那當(dāng)?shù)厥遣皇堑瞄_始修路搭橋、擴展水渠等等？再不濟，也會給當(dāng)?shù)貛硪欢ǖ氖找妫偈股倘藗兌紒磉@里做生意！”
昭陽眸子明亮，連忙作揖道：“多謝先生，昭陽懂了！”
“當(dāng)然，我說的只是好的一方面，萬事萬物都有好有壞，咱們也不能只顧好的，不顧壞的，這是不對的！”李昭總結(jié)道：“而接下來的課堂，就是你們自己去想，自己去做。”
“讀萬卷書，行萬里路，這才是一個真正學(xué)者該有的姿態(tài)和樣子！”
“只說不做，屬于空談，只會做不會說，更是不行！我們要做的，便是知行合一！”
學(xué)員們都鼓起了掌。
他們最不舍得的就是李昭的課堂。
因為有趣，所以喜歡！
李綱等人都感覺有些意猶未盡，沒想到這就下課了。
“好了，本次課堂結(jié)束，課后作業(yè)沒有，你們可以一起討論，一起想一想！”李昭揮揮手。
孩子們都愿意走，但李昭已經(jīng)準(zhǔn)備溜走了。
“幽王殿下，還請留步！”